遊戲治療教育能力與實務標準

在遊戲治療實務中，有效整合知識與技能的習得，對於與各年齡層個案、家庭、社區以及整體專業領域進行合乎倫理的工作至關重要。遊戲治療實務需要對個人特質與專業能力發展的承諾。個人特質能支持並引導實務工作者進行自我反思及維持專業行為。

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《遊戲治療教育能力與實務標準》一文件區分了以教育為基礎的臨床能力（Clinical Competencies）與遊戲治療的最佳實務標準（Best Practice Standards）。臨床能力是可衡量的行為，用於評估遊戲治療實務，其依據來自於大學課程及／或經認可的訓練經驗所展現的教育歷程。這些能力指標有助於指引遊戲治療師的教育方向，並支持課程發展。

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最佳實務標準則用於指導並作為臨床環境中遊戲治療服務提供的基準。每位 IC-PTA 成員皆有責任認同並建立相應的方法，以遵循這些遊戲治療標準。

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致謝聲明：
本文件改編自 British Association for Play Therapists（BAPT）與 Australasia Pacific Play Therapy Association（APPTA）的原始文件，並經由代表多個國家遊戲治療協會的工作小組進一步修訂完善。IC-PTA 對 BAPT 與 APPTA 在原始文件準備過程中所付出的努力，表達誠摯的感謝。